选题定位明确后，下一步就进入创意阶段。出版是个崇尚创意的行业，创意就是实现选题价值的惊险的最后一跳。一般来说，创意能力培养是个需要不断实践、不断总结的过程，很难有固定模式，但对于童书编辑来说，还是有一些可供借鉴的思考路径。

    联想。原创作品受作家个人精力的限制，不可能大规模推出。编辑进行创意时也可以退而求其次，对原创作品进行深度挖掘，联想出新的选题。姜戎的《狼图腾》在图书市场热销后，浙少社开发了青少年版的《狼图腾》——《小狼，小狼》，上市后多次再版，成为由成人畅销作品联想开发童书获得成功的典范。中信出版社出版了《富爸爸，穷爸爸》，带起一股通俗理财读物的热销风。紧跟着，该社又推出了《富爸爸，穷爸爸》的青少年版，成为国内培养少儿财商的一部标杆性作品。

    类推。类推就是对一些项目的畅销元素进行提炼，加以类推、差异化改造，形成新的项目。“冒险小虎队”系列因为兼具冒险、游戏的功能，深受小读者的欢迎。“植物大战僵尸”游戏盛行后，中少社推出的同名图书也获得热销。浙少社提炼了这个元素，把动物小说大王沈石溪请来，推出“动物大战僵尸”书系，成为当年童书市场的新亮点。

    叠加。在已有品牌上不断开发，发展，扩大影响，形成新的创意。以冰心奖为例，出版社最初只是把“冰心儿童文学新作奖”的获奖作品结集出版。获得成功后，把冰心奖的另一个奖项——“冰心作文奖”也开发成系列图书。接着又策划出“冰心奖获奖作者丛书”“冰心奖典藏书系”等，这些都是在围绕着一个品牌不断开发、创新。托马斯·布热齐纳的“冒险小虎队”系列热销后，浙少社也不断增添新品种，推出了“超级版”“超级成长版”“奇幻女生版”和“升级版”等，对该品牌不断补充、修订和维护。

    放大。在做选题策划的时候，还经常可以由一篇文章或者一本书产生灵感，延伸出一套书，这种情况可以称为放大。冰心先生的《寄小读者》这篇文章脍炙人口，时隔80多年，安少社在为当代儿童文学作家秦文君出版散文集时，借用了“寄语小读者”的概念，把书取名为《你好，小读者》。该书成功后，多家出版社先后推出了“名家寄小读者”“儿童文学作家寄小读者”等丛书，成功放大了一个创意。

    化约。很多策划很好的项目，操作时才会发现难以实施，这个时候不一定要放弃，可以采取化约的办法，寻找一个容易操作的切入点。不止一家出版社曾设想推出囊括世界各国儿童文学大师精品的丛书，让中国孩子能直接感受不同文化背景、不同艺术风格大师的魅力。但是这个创意涉及的外国作家众多、分布范围广、挑选的标准难以把握，基本上没有可操作性。安少社化繁为简，独辟蹊径地策划了“国际安徒生奖获得者精品书系”。因为国际安徒生奖是颁给作家本人而不是给作品，通过其评选机构IBBY，就能解决上述难题。与此类似，湖北少儿社在策划“百年百部中国儿童文学经典书系”时，以“一百年时光、一百部精品”作为选题策划的突破口，让创意实现成为可能。

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