从质检中心抽查的情况看，2014年3月～6月，分3批对180种少儿图书进行了编校质量检查。经查，17种少儿图书编校质量不合格，合格率为90.56%。不合格的少儿图书中，4本差错率在3‱以上。抽查教辅图书199种，学科涉及地理、语文、英语、数学、化学、物理等，其中有13种为不合格品，合格率为93.47%。不合格的教辅图书中，1本差错率在3‱以上。抽查其他类图书90种，其中有21种不合格，合格率为76.67%。不合格的其他类图书中，差错率最高的一本达6.81‱，是本次抽查的所有图书中差错率最高的一本。综合以上情况，质检中心组织专家共抽查469种图书，不合格的为51种，总合格率为89.13%。其中，教辅图书合格率最高，为93.47%，其次为少儿图书90.56%，其他类图书合格率最低，为76.67%。

【探因】七问题 凸显质保制度须到位
    《中国新闻出版报》：近年来，我国出版业保持平稳较快增长态势，出版了一大批精品力作，但出版物质量方面存在的问题不容忽视，“出版物质量专项年”的质检结果就是一个例子。在您看来不合格出版物的主要表现有哪些？
    负责人：主要有如下7个方面：
    其一，一般性字词差错。此次抽检，发现问题多出在文字错误、英文拼写错误等方面，并有少量的拼音用法不规范。明显的字词错误分为两类，一类是对理解文章影响不大但错误明显，如“相悖”误为“相背”，“南极”误为“南级”，“钢铁是怎样炼成的”误为“钢铁是怎样练成的”，“BREAK”误为“BRERK”，“孩子们”误为“孩了们”、“中国人”误为“中国入”，等等；另一类看似也是一处字词错误，但是对于做题或阅读影响很大，如把“5g”误为“sg”，“离子”误为“粒子”，“then”误为“the”，令文章或题目晦涩难懂。
    其二，教辅图书中的题目或答案错误。在不合格教辅图书中，因答案错误而计错的问题很多。这种错误对于做题的学生来说，影响的可能不只是一道题，而是思路、时间、总体成绩。本次检查中出现的差错主要有：一是题干中要求选出正确的答案，而答案中没有给出正确的选项；二是答案错误，如虽然“2CO+O2=2CO2”和“C+O2=CO2”两种反应都能产生CO2，但是前者与题目中给出的物质来源不符，如正确答案应该是D，但书中给出的答案却为A，等等；三是题干中缺少条件，无法按照要求做出解答。
    其三，知识差错。在知识性问题方面，存在知识陈旧、知识错误等。如将“重庆市”误为“四川省重庆市”，将“印度尼西亚雅加达”错成“印度雅加达”等。在一般社会知识方面，一本图文并茂的科普书，虽然在编校过程中比较重视对文字的校对，但在文图配合上却出现了错误，如文字介绍的是装卸军事物资的后勤场面，所配的图片却是一架美国C-5运输机失事坠毁现场。再如一本关于唐诗的书，在介绍李白的诗《望天门山》时，错误地将诗中所提到的位于安徽芜湖的天门山，注释为“位于湖南张家界”的天门山。
    其四，标点符号差错。客观地说，在2014年的检查中，发现的标点符号差错较往年有所减少，这与出版单位仔细学习新版的《标点符号用法》不无关系，但有些问题还比较突出，如省略号与句末点号的关系不清，连接号（一字线、长横、半字线、浪纹）的误用或混用，间隔号与小数点的混用，书名号的使用不当等。
    其五，版式差错。与一般图书相比，教辅图书中排版出现的问题较多，这主要是因为教辅图书练习题居多，且科目繁多，版式与一般图书相比更复杂、更琐碎，因而出现了不少如行首顶格、文字应接排而未接排、符号放行首、字符间距不一，以及英语教辅书中特有的逗号后面未空半格等问题。
    其六，地图差错。有的图书使用地图不规范，特别是在教辅图书中，地图中缺少南海诸岛、钓鱼岛、赤尾屿，个别地理类教辅图书还出现了地图变形或国界线不清、国界线该虚未虚等问题。
    其七，内容质量不规范、不健康。在本次检查中，质检中心除检查图书的编校质量外，还着重检查了图书的内容质量，并发现了一些问题。如部分图书中出现了一些不应在正式出版物中出现的网络用语、字母词，如个别图书的封面和扉页上出现“屌丝”一词。还有个别图书选题低俗，观点狭隘庸俗，误导读者，如某书宣扬“忠厚是无用的别名”，无端对传统美德进行攻击。这些都不利于弘扬中华文化优秀品质，不利于正能量的发挥。
    《中国新闻出版报》：据您分析，导致出版物质量不合格的根源在哪里呢？
    负责人：从本次图书质量专项检查的实际情况看，产生编校质量差错既有编校人员质量意识淡薄、业务能力不足等主观原因，也有图书出版市场竞争加剧等客观原因。有这样几个不可忽视的根源：
    ——部分出版单位以经济效益为导向，造成单位及编辑人员质量意识淡薄。在图书生产过程中，不顾出版工作规律以及图书质量保障体系的相关要求，使生产计划、选题论证、三审三校、印前审读等环节流于形式甚至随意缺省，导致编校工作在制度上和流程上出现很多缺陷和漏洞。同时，出版单位为了抢占市场，大大缩短图书出版周期，往往需要数月甚至更长时间打磨合格后才能面世的图书，不到一个月就能“粉墨登场”，甚至几天就能跨入发行市场。教辅图书因其读者广泛，市场需求量大，准入门槛较低，利润较高，在教材出版的春秋两季，编校人员工作量激增，一些出版单位为了抢时间，三审三校只能流于表面，像普通商品流水线作业一样简单仓促出版。
    ——个别出版单位图书质量保障体系不健全或形同虚设。不能严格执行“三审三校一读”等最基本制度的出版单位很容易出现严重编校问题，甚至是导向性问题。出版单位对图书保障体系的不尊重，甚至出版单位领导层和管理机制的市场导向，也直接导致了编校人员对编校质量问题的不重视，如此产生恶性循环现象。
    ——不规范的合作出版致使图书质量产生不可估量的隐患。随着文化体制改革的不断深入，一些出版单位，尤其是一些中小型出版单位，为了眼前利益，在与民营文化公司合作出版的过程中，将“编辑校对权利”也一并“出租”。长此以往，规范的编校环节逐渐被边缘化，出版单位的编校人员业务能力逐渐退化，更谈不上在合作出版过程中对书稿编校质量和内容质量的判断了。
    ——跨学科、跨专业的盲目出版，大大增加了差错概率。从近几年的出版现象看，出版行业跟风现象非常严重，一种畅销书出现，很快就会有数种、数十种甚至上百种同类书跟上，甚至书名都基本一样。其间，不少出版单位忽略自身原有优势，跨学科、跨专业出版自己并不熟悉、不了解的专业领域的图书。这样的选题运作，从一开始就埋下了多种质量隐患，无论是审读人员还是校对人员，都很难真正对内容及编校质量把关。

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